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雖然是升降課桌椅但是其高度調節也是有限度的，在選擇時也要注意高度的挑選，這樣才能為學生提供良好的學習環境，學生的健康。課桌椅的桌架部位是課桌椅整體穩定的主要部分，升降課桌椅的桌架部分復雜，需要采購人員仔細的查看，這是對學生身體健康的。比如：桌架焊接部位是采用的滿焊形式還是點焊形式，如果是點焊其牢固程度遠不如滿焊；桌架的表面噴涂層是否出現脫落現象，如果出現脫落現象則說明內部銹蝕嚴重，這是課桌椅的隱患等等。

課桌椅要符合人體工學性

　　

　　校用課桌椅必須符合人體工學特性，能夠滿足不同年齡段孩子的身體需求，確保學生能在座位上進行活動并保持良好的姿勢。

　　

　　教室里的課桌椅不再像傳統教師里的那樣，簡單地對“號”入座，需要根據并結合不同年齡段（年級）學生的實際身高水平，根據學生平均身高、身高范圍進行課座椅的科學配置。做到每間教室至少設有 2 種不同高低型號的課桌椅，且每人一席。

　　

　　此外，學校每年至少1次對學生身高進行測量，并及時根據身高情況調整課桌椅至適合的高度。

　　

　　使用可調節高度課桌椅的學校，可將課桌椅尺寸、衛生知識、課桌椅測量尺粘貼在教室內，使學生主動調整使用符合自身身高的課桌椅。

升降課桌椅還可以根據視平線來調整桌面，看書一個視線，寫作業一個視線，不會使眼睛覺得很疲憊，保護同學們的視力。 課桌椅的桌面是學生學習的主要位置，所以課桌椅的桌面位置不能出現露釘現象，避免劃傷學生，也保持了桌面的平整。傳統的課桌椅通常是固定高度，無法進行升降，也無法伴隨著學生們的身體成長，無法滿足學生成長需求時就需要及時進行更換，這樣會浪費大量的人力、物力甚至財力。

由于課桌椅具有可升降的功能，不僅可以供高年級學生使用，降低桌椅高度后，同樣也可供低年級學生使用，使用率非常高，有效避免教育資源的浪費。

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